۳- سرودهٔ زیر ، با کدام بخش از درس ، ارتباط معنایی دارد؟ الف) چو کاری برآید به لطف و خوشی چه حاجت به تندی و گردن کشی

۲- با توجه به متن درس ، نام و یاد انسان‌هایی که در برابر ناپلئون ایستادند و کشته شدند ، چگونه زنده نگه داشته می‌شود؟

۱- منظور نویسنده از متن زیر ، چیست؟ « متوجه شدم که قدرت قلم این نویسنده تا چه حد بوده‌است که فرهنگ و تمدن فرانسوی را حتی در دل دهات دورافتادهٔ ایران مثل پاریز هم فرا برده است. کاری که نه سپاه ناپلئون می‌توانست بکند و نه نیروی شارلمانی و نه سخنرانی‌های دوگل.»

۲- متن زیر را بخوانید و آرایه‌های خواسته شده را بیابید. « شوخی روزگار است که مهد دموکراسی عالم ، یعنی آتن ، از بیم عقرب جرّارهٔ دموکراسی قرن بیستم ، ناچار شده به مار غاشیهٔ حکومت سرهنگ ها پناه ببرد.» تشبیه : تشخیص : مراعات نظیر :

۱- در بین سروده های درس « از پاریز تا پاریس » دو بیت بیابید که دارای آرایهٔ « حُسن تعلیل » باشد. بیت اول : بیت دوم :

۳- متضاد واژگان زیر را از متن درس بیابید. دور فرود نهان نحس

۲- در نوشته‌های زیر ، وابسته‌های وابسته را بیابید و نوع آن را بنویسید. الف) من بعد از خواندن این مطلب متوجه شدم که دنیا عجیب فراموشکار است. ب) پاریز کلاس ششم ابتدایی نداشت. ناچار می‌بایست ده فرسخ راه را پیمود. پ) آخرین چراغ امپراتوری روم را موسولینی روشن کرد.

۱- مترادف هر واژه ، در کدام عبارت آورده شده است؟ در جدول ، کنار همان واژه بنویسید. دیوار سینی بزرگ عقرب با زهر شدید موبدان زرتشتی الف) از بیم عقرب جَرّارهٔ دموکراسی قرن بیستم ، ناچار شده به مار غاشیهٔ حکومت سرهنگ ها پناه ببرد. ب) دیوارهای قطور و باروهای دودخوردهٔ آن به زبان حال بازگو می‌کند. ج) آیین طریق از نفس پیر مغان یافت د) زنانی که در جنگ‌های ناپلئونی ، شوهر و اقوام خود از دست داده بودند ، هرکدام یک طبق پر از خاک کرده‌اند.